Groepsvorming en een positief klassenklimaat: de basiskennis
Leer hoe je vanaf de eerste schooldag doelgericht werkt aan groepsvorming, veiligheid, duidelijke routines, inclusie en leergericht gedrag. Met deze kennis kun je groepsprocessen beter begeleiden, problemen vroeg signaleren en samen met leerlingen, ouders en collega’s een positief en duurzaam klassenklimaat opbouwen.
De groep vormen en veiligheid bouwen
Duidelijkheid, gedrag en leren organiseren
Communiceren, herstellen en duurzaam bijsturen
Zo werk je met deze kenniscollectie
- Kies een deck en doorloop de kaarten in weergavevolgorde.
- Bekijk de voorkant. Het rode vraagteken nodigt je uit om eerst zelf na te denken over het onderwerp.
- Draai de kaart om en lees de uitleg op de achterkant aandachtig.
- Gebruik de twee iconen als geheugensteuntjes voor de belangrijkste ideeën.
- Vertel de kern in je eigen woorden en bedenk hoe je deze kennis in jouw groep kunt toepassen.
- Herhaal het deck later. Probeer de kern dan al te herinneren voordat je de kaart omdraait.
Je leert het meest wanneer je niet alleen leest, maar actief voorspelt, verwoordt, toepast en regelmatig herhaalt.
Bronnen
Deze collectie is een praktische synthese van onderzoek en richtlijnen over groepsvorming, klassenmanagement, motivatie, inclusie en sociale veiligheid. De belangrijkste bronnen zijn:
- Stichting School & Veiligheid — De Gouden en Zilveren Weken
- Education Endowment Foundation — Improving Behaviour in Schools
- What Works Clearinghouse — Reducing Behavior Problems in the Elementary School Classroom
- CDC — Classroom Management
- CDC — Enhance Connectedness Among Students, Staff, and Families
- CASEL — What Is the CASEL Framework?
- Education Endowment Foundation — Special Educational Needs in Mainstream Schools
- UNESCO — Behind the Numbers: Ending School Violence and Bullying
- Ryan & Deci (2000) — Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being
- Tuckman (1965) — Developmental Sequence in Small Groups
- Roorda e.a. (2011) — Teacher–Student Relationships, Engagement and Achievement
- Korpershoek e.a. (2016) — Meta-analyse van klassenmanagement