12. Samenwerken en volhouden: duo, team, ouders en duurzame werkdruk

Wat heeft een duo nodig om één groep te leiden?

Een gedeeld beeld van doelen, routines, instructiegroepen, ondersteuning en verwachtingen, vastgelegd in een toegankelijk werkdocument.

Wat leg je minimaal gezamenlijk vast?

Leg weekplanning, lesmodellen, groepsindeling, signalen, hulpafspraken, bijzonderheden en opvolgacties eenduidig vast.

Hoe verlaag je voorbereidingsdruk?

Plan vanuit doelen, hergebruik vaste structuren, maak gezamenlijke basismaterialen en varieer alleen waar het leren dat vereist.

Waarom helpt werken in batches?

Vergelijkbare voorbereiding, feedback of administratie bundelen vermindert schakeltijd en maakt kwaliteit consistenter.

Hoe voer je een verandering duurzaam in?

Kies één prioriteit, maak de aanpak concreet, oefen, ondersteun uitvoering, verzamel gegevens en schaal pas op na verbetering.

Welke gegevens bespreek je als team?

Bespreek leerresultaten, actieve leertijd, wachttijd, zelfstandigheid, veiligheid en werkbaarheid; combineer cijfers met observaties.

Wanneer is professionele hulp of herontwerp nodig?

Als kerninstructie, veiligheid of draagkracht structureel tekortschiet, is extra expertise, personeel, scholing of een andere groepsorganisatie nodig.

Hoe ziet een goede overdracht eruit?

Een goede overdracht is kort, feitelijk en actiegericht: wat gebeurde, wat betekent dit en wie doet wat wanneer?

Hoe verdeel je taken tussen leerkrachten?

Verdeel op expertise, continuïteit en beschikbare tijd, maar behoud gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle leerlingen en doelen.

Hoe werk je effectief samen met een onderwijsassistent?

Geef doel, instructie, materiaal, grenzen en terugkoppeling vooraf; plan korte evaluatie en voorkom geïsoleerde bezigheidstherapie.

Wat vertel je ouders over de combinatiegroep?

Leg uit hoe instructie, differentiatie, zelfstandigheid en sociale veiligheid zijn georganiseerd en hoe je de kwaliteit volgt.

Hoe reageer je op zorgen over jongere of oudere leerlingen?

Erken de vraag, beschrijf concrete organisatie en verwachtingen en deel relevante observaties of voortgang in plaats van algemene beloften.

Waarom is teambrede curriculumafstemming nodig?

Meerjarige planning werkt alleen wanneer collega’s weten welke doelen, thema’s en materialen vóór en na jouw groep worden aangeboden.

Welke materialen deel je in het team?

Deel jaarplannen, routines, taakformats, instructiemodellen, observatieformulieren en geëvalueerde lessen in één vindbare structuur.

Wat is een stoplijst?

Een stoplijst benoemt activiteiten, registraties of varianten die weinig opleveren en bewust worden geschrapt om kernonderwijs te beschermen.