Normen, regels en routines: duidelijkheid die ruimte geeft
Leer in 20 kaarten hoe je samen gedragen normen, concrete regels en efficiënte routines opbouwt, inoefent en consequent onderhoudt.
Normen zijn gedeelde ideeën over passend gedrag; regels vertalen sommige normen naar concrete, observeerbare afspraken.
Back
Begin met enkele kernwaarden, zoals veiligheid, respect en leren, en vertaal die samen naar gedrag in herkenbare situaties.
Back
Een goede regel is positief, kort, uitvoerbaar en zichtbaar: beschrijf wat leerlingen wél doen.
Back
Beperk het aantal basisregels. Te veel regels zijn moeilijk te onthouden, te oefenen en consequent toe te passen.
Back
Betrek leerlingen bij voorbeelden en uitwerking, maar laat essentiële grenzen voor veiligheid en waardigheid niet afhangen van stemming.
Back
Een routine is een vaste handelingsreeks voor terugkerende momenten, zoals binnenkomen, hulp vragen of materiaal pakken.
Back
Vertel een routine niet alleen: leg uit, doe voor, oefen, geef feedback en herhaal tot zij betrouwbaar werkt.
Back
Oefen routines eerst in rustige omstandigheden; onder spanning kunnen leerlingen alleen gebruiken wat voldoende is ingeslepen.
Back
Maak verwachtingen locatiespecifiek: gewenst gedrag ziet er anders uit tijdens instructie, groepswerk, pauze en online contact.
Back
Gebruik visuele stappenplannen en vaste signalen om taalbelasting te verlagen en zelfstandigheid te vergroten.
Back
Overgangen verdienen eigen routines, omdat juist wisselmomenten veel wachttijd, rumoer en onduidelijkheid veroorzaken.
Back
Controleer of leerlingen de routine begrijpen door hen te laten voordoen of uitleggen, niet door alleen te vragen of het duidelijk is.
Back
Geef vroege correcties klein en nabij: een blik, gebaar of korte herinnering voorkomt vaak publieke escalatie.
Back
Consistent betekent voorspelbaar in principes, niet mechanisch identiek in elke situatie.
Back
Leg de reden achter belangrijke afspraken uit; legitimiteit vergroot de bereidheid om normen ook zonder toezicht te volgen.
Back
Een klassenafspraak werkt pas wanneer volwassenen hem zelf modelen, bijvoorbeeld luisteren, op tijd beginnen en fouten herstellen.
Back
Plan onderhoud: bespreek na vakanties, veranderingen of terugval welke routines opnieuw moeten worden geoefend.
Back
Pas een onwerkbare routine aan op basis van observatie; vasthouden aan een slecht ontwerp is geen consequent leiderschap.
Back
Routines moeten toegankelijk zijn: houd rekening met mobiliteit, prikkelverwerking, taal en executieve functies.
Back
Het doel van regels en routines is niet gehoorzaamheid op zichzelf, maar veiligheid, rechtvaardigheid en meer ruimte om te leren.
Back