Behaviorisme: leren door gedrag, oefening en feedback
Ontdek in 20 kaarten wat behaviorisme is, wie de grondleggers zijn en hoe belonen, oefenen, feedback en bekrachtiging invloed hebben op leren in de klas.
Behaviorisme is een leertheorie die stelt dat leren zichtbaar wordt in gedrag. Het kijkt vooral naar wat iemand doet, niet naar wat iemand denkt of voelt.
Back
Behaviorisme draait om de relatie tussen prikkel en reactie. Een leerling krijgt een prikkel, reageert daarop en leert van het gevolg.
Back
John B. Watson wordt vaak gezien als grondlegger. Hij vond dat psychologie zich moest richten op zichtbaar en meetbaar gedrag.
Back
Pavlov liet zien dat gedrag aangeleerd kan worden door associatie. Zijn onderzoek met honden leidde tot het begrip klassieke conditionering.
Back
Klassieke conditionering betekent dat een neutrale prikkel gekoppeld wordt aan een bestaande reactie. Daardoor gaat die prikkel later zelf een reactie oproepen.
Back
Pavlov liet een bel klinken voordat honden eten kregen. Na verloop van tijd gingen de honden al kwijlen bij het horen van de bel.
Back
Skinner onderzocht hoe gedrag beïnvloed wordt door gevolgen. Hij is vooral bekend door operante conditionering.
Back
Operante conditionering betekent dat gedrag sterker of zwakker wordt door wat erna gebeurt. Beloning vergroot de kans dat gedrag terugkomt.
Back
Bekrachtiging is een gevolg dat gewenst gedrag versterkt. Daardoor is de kans groter dat de leerling dit gedrag opnieuw laat zien.
Back
Positieve bekrachtiging betekent dat er iets prettigs wordt toegevoegd na gewenst gedrag, zoals complimenten, punten of extra speeltijd.
Back
Negatieve bekrachtiging betekent dat iets vervelends wordt weggehaald na gewenst gedrag. Daardoor neemt de kans op dat gedrag toe.
Back
Straf is een gevolg dat de kans op bepaald gedrag kleiner maakt. Het doel is ongewenst gedrag te verminderen.
Back
Bekrachtiging vergroot de kans dat gedrag terugkomt. Straf verkleint de kans dat gedrag terugkomt.
Back
Shaping betekent dat gewenst gedrag stap voor stap wordt opgebouwd. Kleine stappen in de goede richting worden steeds bekrachtigd.
Back
Directe feedback helpt leerlingen meteen te zien welk gedrag goed is en welk gedrag aangepast moet worden. Zo wordt leren concreet.
Back
Je ziet het terug in oefenen, herhalen, complimenten geven, beloningssystemen, directe feedback en duidelijke gedragsverwachtingen.
Back
Automatiseren vraagt veel herhaling en directe feedback. Door vaak goed te oefenen wordt gewenst gedrag of kennis steeds sterker.
Back
Het maakt gedrag concreet en stuurbaar. Leraren kunnen gewenst gedrag versterken door duidelijke verwachtingen, oefening en feedback.
Back
Behaviorisme kijkt weinig naar denken, motivatie, begrip en emoties. Leren is meer dan alleen zichtbaar gedrag.
Back
Gedrag wordt beïnvloed door gevolgen. Wat je aandacht geeft, beloont en herhaalt, wordt vaak sterker. Daarom is bewuste feedback heel belangrijk.
Back